| BratEN | Дата: Воскресенье, 25.03.2012, 18:40 | Сообщение # 1 |
|
Рядовой
Группа: Пользователи
Сообщений: 3
Статус: Offline
| Уважаемые коллеги!
Появление новых вызовов времени вынуждает отвечать на них модернизацией школьного образования. Эти вызовы порождают принципиально иные требования к образованию и его результатам и поэтому требуют разработки стандартов нового поколения.
Таким образом, стандарт может быть инструментом правового регулирования отношений субъектов системы образования, с одной стороны, и государства и общества — с другой, при условии, что в нем определены цели этой системы и проанализированы результаты деятельности субъектов системы (т. е. описаны процедуры измерения и заданы критерии достижения требований к результатам).
Принципиально, что в таком стандарте на первое место выходят требования к результатам образования, а также квалификационные процедуры подтверждения соответствия реально достигнутых результатов ожидаемым, потому что именно результаты образования могут быть предметом диалога как внутри системы, так и между обществом и государством.
Предлагаем вам, познакомившись со стандартами второго поколения, обсудить следующие вопросы: (вам необходимо дать полный ответ на любой из предложенных вопросов)
1. Что является принципиальным отличием образовательных стандартов
второго поколения?
2. От каких факторов зависит задаваемый в стандартах уровень образовательных результатов?
3. Каково назначение государственных образовательных стандартов нового поколения?
4. Каковы функции государственных образовательных стандартов нового поколения?
5. Каковы требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ согласно стандартам второго поколения?
Надеемся, наш разговор будет конструктивным.
Администратор
|
| |
| |
| Учитель | Дата: Пятница, 30.03.2012, 11:15 | Сообщение # 2 |
|
Рядовой
Группа: Школы
Сообщений: 1
Статус: Offline
| Ответ на 3 вопрос.
Стандарт второго поколения направлен на обеспечение равных возможностей получения качественного образования, даёт духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, обеспечивает преемственность основных образовательных программ, овладение духовными ценностями и культурой многонационального народв России, формирование критериальной оценки освоения обучающимися образовательных программ,обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся (мне нравится, что здесь особое внимание уделяется одарённым детям и детям с ограниченными возможностями). Хочу сказать, что , с моей точки зрения, важно ещё то, что педагог имеет право выбора методики обучения и воспитания (это и есть демократизация образования)
|
| |
| |
